AVISO DE UBICACIÓN EDUCATIVA RECOMENDADA/AVISO PREVIO POR ESCRITO
(CON COMENTARIOS)	Edad escolar

COMENTARIOS:
El objetivo de este aviso es hacer un resumen destinado a los padres acerca de las recomendaciones de la Agencia de Educación Local (LEA, por sus siglas en inglés) para los programas educativos para los niños y demás acciones realizadas por la LEA.

Solamente para el uso de las Autoridades Educativas Locales (LEA, por sus siglas en inglés)
Fecha de recepción del NOREP/PWN firmado

Nombre del niño:

Fecha:

Nombre y dirección del padre/tutor/sustituto:

COMENTARIOS:
Para la LEA use solamente la casilla: Registrar la fecha hábil en que se entrega este formulario a la LEA. Esto representará la documentación que el padre respondió en el NOREP/PWN.

Estimado:

Nos comunicamos para informarle las acciones de la escuela con respecto al programa educativo de su hijo.

1.	Tipo de acción realizada:
Propuesta de provisión inicial de educación especial y servicios relacionados (Para esta acción, la escuela no avanzará sin su consentimiento por escrito en la sección 8 de este documento).
Rechazo del inicio de una evaluación (Debe emitir el Aviso de Garantías de Procedimiento)
Propuesta de cambio de identificación, evaluación y ubicación del niño o la provisión de educación pública, gratuita y apropiada (FAPE)
Rechazo al cambio de identificación, evaluación y ubicación del niño o la provisión de educación pública, gratuita y apropiada (FAPE)
Cambio de ubicación por motivos disciplinarios (Debe emitir el Aviso de Garantías de Procedimiento), audiencia de debido proceso o una audiencia de debido proceso rápida, iniciada por el área de graduación de la escuela secundaria del distrito/escuela
Salida de la educación especial
Salida de la escuela secundaria debido a que supera la edad para la elegibilidad de la educación pública, gratuita y apropiada (FAPE)
Rechazo al cambio de identificación, evaluación o servicios de Año escolar extendido (ESY) de la educación pública, gratuita y apropiada (FAPE)
Respuesta a la solicitud de una evaluación educativa independiente (IEE) pagada por el Estado

COMENTARIOS:
Esta es una lista para que use la LEA con el fin de informar a los padres las acciones propuestas a tomar. Todas las acciones requieren Aviso previo por escrito, excepto la primera acción (ejemplo: Propuesta de provisión inicial de educación especial y servicios relacionados), la cual exige el consentimiento del padre. Cuando se selecciona la primera acción, la LEA no puede avanzar sin el consentimiento por escrito de los padres en la sección 8 de este aviso.

La evaluación inicial NO se realizará sin el permiso del padre. El permiso se solicita usando el Formulario de Permiso para Evaluar - Consentimiento. En el proceso de reevaluación, si el padre solicita datos adicionales y la LEA no está de acuerdo con la solicitud, la LEA emitirá el NOREP/PWN con una explicación del motivo
del rechazo.
Se ha agregado una aclaración para recordar a la LEA que debe emitir el Aviso de Garantías de Procedimiento para las siguientes acciones: Rechazo del inicio de una evaluación y Cambio de ubicación por motivos disciplinarios.

2.	Una descripción de la acción propuesta o rechazada por la escuela o distrito:

COMENTARIOS:
Esta sección proporciona a la LEA la oportunidad de describir a los padres el tipo de acción propuesta o rechazada en la sección 1 de este aviso. Por ejemplo, el padre ha solicitado pruebas adicionales con el fin de reevaluar y la LEA se niega a llevar a cabo dichas pruebas porque cree que los datos de la evaluación existente del alumno son suficientes para determinar que el niño continúa siendo un niño con discapacidad y con necesidades educativas especiales.

3.	Una explicación del motivo por el cual la escuela o distrito propuso o rechazó la acción:

COMENTARIOS:
Esta sección proporciona una explicación de los motivos por los cuales las acciones anteriores fueron propuestas o rechazadas. Aquí hay algunos ejemplos:
◆	Los datos de la evaluación indican que el niño no cumple con los requisitos de elegibilidad de un niño con discapacidad. 
•	Los datos de la evaluación y el desempeño del niño indican que el niño ha cumplido con los criterios de salida según lo determinó el equipo del IEP y ya no necesita enseñanza diseñada especialmente, por lo tanto, no requiere educación especial.
•	El alumno se graduará con un diploma normal.
•	La LEA ha realizado una evaluación y considera que los datos son válidos y están completos y, por lo tanto, se niega a pagar una evaluación independiente.

4.	Una descripción de otras opciones que consideró el equipo del IEP y los motivos por los cuales esas opciones fueron rechazadas. Si la acción propuesta o rechazada es con respecto a la ubicación educativa, las opciones consideradas deben comenzar con el entorno educativo general con la ayuda y los servicios complementarios (hay información disponible sobre la ayuda y los servicios complementarios en el sitio web de PaTTAN en www.pattan.net):

Opciones consideradas	Motivo del rechazo	

		

COMENTARIOS:
Esta sección explica a los padres los motivos por los cuales las opciones consideradas no resultaron apropiadas. Aquí hay algunos ejemplos:
•	El niño no necesita enseñanza diseñada especialmente para lograr un buen desempeño en el plan de estudios de educación general.
•	Los resultados de la evaluación indican que las necesidades del niño se pueden cubrir con el servicio de apoyo complementario.
•	Las observaciones realizadas durante la reevaluación indican que recibir apoyo de manera itinerante no será suficiente para cubrir las necesidades del niño.

5.	Una descripción de cada procedimiento de evaluación, valoración, registro o informe usado como base para la acción propuesta o para la acción rechazada:

COMENTARIOS:
Esta sección describe el procedimiento de evaluación, valoración, registro o informe usado como base para la acción propuesta o para la acción rechazada. A continuación, hay algunos ejemplos de los procedimientos y las herramientas de evaluación: Sin embargo, esta sección también debe contener una descripción de los procedimientos usados.
•	Respuesta a la intervención (RtI)
•	Datos de control del progreso
•	Datos de la valoración basada en el plan de estudios
•	Datos de la valoración de los puntos de referencia
•	Datos de fluidez en la lectura
•	Observación y datos de los padres sobre la conducta en el hogar
•	Valoración de la conducta funcional
•	Valoración de la tecnología asistencial
•	Datos de los proveedores de servicio relacionados
•	Valoración de la conducta informal
•	Observaciones en la clase y otras observaciones
•	Información de la evaluación proporcionada por los padres
•	Valoraciones estandarizadas, incluidos el PSSA y PASA
•	Valoraciones de logros individuales o grupales (pueden ser según las normas estatales o nacionales )
•	Datos de la evaluación existente (informes escolares)
•	Valoración vocacional
•	Resultados de la valoración funcional
•	Datos de valoraciones individuales o grupales del funcionamiento emocional, social o conductual 

6.	Una descripción de otros factores que fueron relevantes para la propuesta o rechazo del distrito/escuela:

COMENTARIOS:
Esta sección describe otros factores, si los hubiere, que fueron relevantes para la acción propuesta o el rechazo. Aquí hay algunos ejemplos:
•	Según los datos recopilados sobre el niño, el mismo manifiesta dificultades conductuales consistentes durante las transiciones entre las instalaciones.
•	El niño lee en el grado .
•	El niño tiene una enfermedad que exige la ausencia extendida en la escuela.

7.	La ubicación educativa recomendada para su hijo es: (Detalle el tipo de apoyo, por ejemplo: Apoyo de aprendizaje de manera itinerante, Apoyo complementario para el autismo, Apoyo emocional a tiempo completo)

Inspector/Designado del distrito escolar Director de Escuela subvencionada
	
Firma	
Date	
COMENTARIOS:
Esta sección informa a los padres la cantidad de apoyo a la educación especial y el tipo de apoyo	

*	Seleccione solamente una de las cantidades de Apoyo a la educación especial
**	Seleccione uno o más Tipos de apoyo a la educación especial

Tipo de Apoyo a la educación especial** Apoyo para el aprendizaje
Apoyo para las habilidades de la vida, Apoyo emocional
Apoyo para personas sordas o hipoacúsicas o para personas con deficiencias visuales Apoyo para el habla y el idioma, Apoyo físico
Apoyo para el autismo
Apoyo para mútiples discapacidades

Cantidad del Apoyo a la educación especial* itinerante
Complementario A tiempo completo

a la educación especial que se recomienda. A continuación, hay opciones disponibles para el equipo del IEP:

Usted tiene derechos y protecciones conforme con la ley que están descritos en el Aviso de Garantías de Procedimiento. Si necesita más información o desea obtener una copia de este aviso, puede comunicarse con:
Nombre y Tratamiento: 	Teléfono:		 Dirección de correo electrónico: 		

8.	CONSENTIMIENTO DEL PADRE
Instrucciones para el padre/tutor/sustituto: Marque una de las opciones, firme este formulario y regréselo dentro de los 10 días calendario. En los casos en que NO se completa este formulario y que NO se requiere el consentimiento del padre, la escuela continuará como se propuso después de 10 días calendario.

Solicito una reunión para hablar sobre esta recomendación con el personal de la escuela

Apruebo esta acción/recomendación.

No apruebo esta acción/recomendación.*	El motivo por el cual la desapruebo es:

Solicito: (Para obtener información adicional, comuníquese con la Oficina de Reso9lución de Disputas al 800-222-3353)

Mediación

Audiencia de debido proceso

*Si usted no aprueba la acción/recomendación, su hijo permanecerá en el programa/ubicación actual solamente si solicita una audiencia de debido proceso o mediación a través de la Oficina de Resolución de Disputas. Si usted no solicita el debito proceso o mediación a través de la Oficina de Resolución de Disputas, la LEA implementará la acción/recomendación.

FIRME AQUÍ:

Firmal del padre	Fecha	Teléfono durante el día

COMENTARIOS:
Los padres deben seleccionar la opción correspondiente, indicando su aprobación o desaprobación con respecto a la acción propuesta.

Si los padres no aprueban la recomendación, deberán indicar el motivo de la desaprobación. Los padres siempre tienen derecho a solicitar de manera formal una de las opciones que se indican a continuación o pueden preferir llegar a un acuerdo de manera informal.

Mediación: La ley IDEA 2004 revisó diversas disposiciones de las garantías de procedimiento. Las LEA y los padres deberán consultar el
Aviso de Garantías de Procedimiento para obtener información detallada con relación a la mediación.

Audiencia de debido proceso: Cuando un padre marca esta casilla, la LEA tiene la obligación de proporcionar al padre el Aviso de Queja de Debido Proceso y el Aviso de Garantías de Procedimiento.  El padre que completa una queja de debido proceso debe proporcionar una copia a la LEA y a la Oficina de Resolución de Disputas. Las LEA y los padres deberán consultar el Aviso de Garantías de Procedimiento para obtener información detallada con relación a las audiencias de debido proceso.

REGRESE ESTE FORMULARIO COMPLETO A:
Nombre:

Dirección:

En adjunto, encontrará recursos locales que puede consultar para obtener información adicional sobre la ley y sus derechos.

Para obtener ayuda para entender este formulario, hay un formulario de NOREP/Aviso Previo por escrito con comentarios que está disponible en el sitio web de PaTTAN www.pattan.net Escriba "Formularios con comentarios" en la función de Búsqueda en el sitio web.

RECURSOS PARA PADRES

THE ARC OF PENNSYLVANIA
301 Chestnut Street, Suite 403
Harrisburg, PA 17101
800-692-7258
www.thearcpa.org

LÍNEA DE CONSULTAS DE LA OFICINA DE EDUCACIÓN ESPECIAL, UNA LÍNEA DE AYUDA PARA PADRES
800-879-2301
El personal de la Línea de consultas está disponible para los padres y abogados de niños con discapacidad o de niños con presunta discapacidad según las leyes federales y estatales con relación a la educación especial; describe las opciones disponibles para los padres; informa a los padres sobre las garantías de procedimiento; identifica otras agencias y servicios de apoyo y describe los recursos disponibles y cómo pueden avanzar los padres.

DISABILITIES RIGHTS NETWORK
1414 North Cameron Street Suite C
Harrisburg, PA 17103
800-692-7443 (Voz - Llamadas gratuitas)
877-375-7139 (Teléfono de texto)
717-236-8110 (Voz)
717-346-0293 (Teléfono de texto)
717-236-0192 (Fax)
www.drnpa.org

HISPANOS UNIDOS PARA NIÑOS EXCEPCIONALES (PHILADELPHIA HUNE, INC.)
2215 North American Street Philadelphia, PA 19133
215-425-6203
215-425-6204 (Fax)
huneinc@aol.com www.huneinc.org

MISSION EMPOWER
1611 Peach Street, Suite 120
Erie, PA 16501
814-825-0788
advocate@missionempower.org www.missionempower.org

OFFICE FOR DISPUTE RESOLUTION
6340 Flank Drive
Harrisburg, PA 17112-2764
717-901-2145 (Teléfono)
800-222-3353  (Llamadas gratuitas en PA solamente) Usuarios de Teléfono de texto: PA Relay 711
717-657-5983 (Fax)
www.odr-pa.org
La Oficina para la Resolución de Disputas administra los sistemas de mediación y debido proceso en todo el estado y proporciona capacitación y servicios con respecto a los métodos alternativos de resolución de disputas.

PARENT EDUCATION AND ADVOCACY LEADERSHIP CENTER (PEAL)
1119 Penn Avenue, Suite 400
Pittsburgh, PA 15222
412-281-4404
866-950-1040  (Llamadas gratuitas)
412-281-4409 (Teléfono de texto TTY)
412-281-4408 (Fax)
www.pealcenter.org

PUBLIC INTEREST LAW CENTER OF PHILADELPHIA
United Way Building
1709 Benjamin Franklin Parkway, Second Floor Philadelphia, PA 19103
215-627-7100
215-627-3183 (Fax)
www.pilcop.org

PENNSYLVANIA BAR ASSOCIATION
100 South Street
Harrisburg, PA 17101
800-932-0311
www.pabar.org

THE PENNSYLVANIA TRAINING AND TECHNICAL ASSISTANCE NETWORK (PaTTAN)
Harrisburg 800-360-7282 King of Prussia 800-441-3215 Pittsburgh 800-446-5607 www.pattan.net

STATE TASK FORCE ON THE RIGHT TO EDUCATION
3190 William Pitt Way Pittsburgh, PA 15238
1-800-446-5607 ext. 6828